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  联合国教科文组织构建“和平力量网”

  问:联合国教科文组织副总干事在会上介绍了构建“和平力量网”的构想,希望团结世界所有可能的力量,利用各种媒体来推动各民族、文化、宗教的交流,共建全球和平。那么在团结世界所有可能的力量当中,会有哪些障碍?

  答:障碍肯定有,而且障碍是多方面的,障碍的根源是各个不同族群、各个不同宗教的文化、背景你不能够明了,不明了就会产生冲突,就会产生障碍。要化解这些障碍、冲突,就要认真去研究、去学习,这是我个人的经验。你真正去研究、学习,自然就化解了。不必研究很多,你就研究一门,就是你自己的宗教,你自己族群里头的文化,研究到一定的深度,你就会发现跟别的族群、别的宗教有贯通的地方。

  就像我在印尼回教大学讲演的时候,有一个学生就来发问,那是他们毕业班的学生,因为正好碰到他们毕业典礼。他问我,他说我们宗教各个不相同,怎么能够团结?我就告诉他,像五个手指一样,因为印尼国家承认五个宗教,伊斯兰教,这是人数最多的,基督教、天主教、佛教、印度教,他们国家承认五个宗教。我说五个宗教就像五个手指,不一样,你不要去管别的,你就一门。我是佛教,专门研究佛教,研究到这个地方还不一样,可是到这个地方,你就晓得全是通的,到最后,你晓得是一个根!为什么?我们这个地球最早是一个文化,一个根分出来的,哪有不相同?

  在佛法里面讲,整个宇宙是一个根,法性,心现识变,哪有不同?到这个程度之后,你再去看所有宗教的东西,一看,原来都是相通的。我看世界上所有宗教经典,相同的有十之七八,不同的只有十之二三。那个十之二三,我们就想到是他居住的地区不一样,文化背景不相同,生活习惯不一样,适应于当地的。除这些小部分之外,几乎在理念上,目标、方向完全相同。所以这是可能的,不是不可能,要把这些障碍排除。

  所以我在联合国就提出来,一定要建宗教大学,建世界宗教大学。每个教是一个学院,将来全世界各个宗教的传教师都是同学,不同院系,都是一家人。你可以专门研究你的宗教,同时也会参与其他的宗教,为什么?他有共同科目,专修科目。共同科目就是每个宗教的概论,每个族群的介绍都要知道,然后才能够和睦相处,才能够平等对待。多元文化大学是团结族群的,宗教大学是团结宗教的,一定都要从教育、要从学习才能真正解决问题。如果说舍掉了学习,你要想团结就难了,朋友跟朋友之间往来是可以,表面的,没有根。必须要深入经典,深入它的奥义,这才扎上根,彼此互相真正了解。了解之后,你一定会肯定是一个神,宇宙之间,跟宗教往来,一个真神,所有宗教都是这个真神的化身。所以决定不能毁谤,毁谤就是毁谤真神。

  问:下面一个问题,有关“和平力量网”的落实。第一个,“和平力量网”的运作如何展开?

  答:这是技术问题。我给联合国的建议,大会之后一定有个常设的机构,成立一个机构负责来策画、来推动,它才能够落实。这个问题我有意在今年找个时间,跟联合国秘书长来讨论这个事情,我会到联合国去做一次访问。

  问:第二,所需的经费如何解决?

  答:经费我相信不难,世界上爱好和平的人士很多,一定能支持。我们自己有卫星,这个卫星是租的,有五颗卫星,涵盖全世界。在香港是没有下来,但是装个小碟就能收看到。在亚洲上空我们有两颗卫星,二十四小时播放我们的讲经,所以全球都可以能够收到,只要装个碟就行。不收费的,你可以长远的看下去。我们没有化过缘,没有向人捐过钱,都是银行开个帐号,我们每天播个一、二次,就会有人寄钱来,可以维持。不容易,卫星开销很大,居然能维持四年了。所以我们有信心。我跟刘长乐讲,刘长乐天天拉广告累死了,我说我不拉广告也能活。我说你只要播点好东西,一定有人支持你,何必那么去拉广告?所以能够活得下去。联合国真要搞,联合国的信誉、声望比我高得多,我们这是私人的,支持的人一定很多。所以经费不操心,我们很有信心,有把握。

  问:第三,如何能令“和平力量网”能长期持续有效的运作?

  答:这要培训人才,一定要召集全世界有志于世界和平的这些人士,我们集中力量来培训,一代一代培训接班人,可以持续下去。这个我们也有经验,我们在安徽庐江汤池办伦理文化的教育,我们召了三十个老师,要求老师每个人百分之百落实《弟子规》,他们能做到。自己做到之后,就教这个小镇的居民,小镇有四万八千人,男女老少、各行各业大家一起学。不到半年,人的良心都发掘出来了,所以这个小镇变成真正的和谐示范镇。所以礼义之邦,和谐社会,从我做起,从我家做起,从我村做起,从我镇做起,这个做成功了。所以我们也介绍给联合国。

  我觉得这是神佛的加持、祖宗的加持,才有成就,联合国找我们去办个大的活动,有一百九十二个国家参与,把我们这桩事情介绍。我参加联合国这个活动,这次是主办,不是协办,我说有两个目的,第一个目的是介绍宗教可以团结,第二个是人民是可以教得好的。一定要教,不教,没办法,没有第二个办法。(净空法师·答香港参学同修之六十 2007/1/26)



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